1. Где в тексте можно обнаружить моменты, когда, несмотря на то, что рассказ написан от лица школьника, мы слышим голос
2. В рассказе есть персонаж, директор школы Василий Андреевич, который следит за дисциплиной в школе. Как автор относится к этому персонажу и какие художественные приемы он использует, чтобы выразить свое отношение к нему?
3. Где в тексте можно найти описание главного героя, и каким образом этот герой видится через глаза рассказчика?
4. В рассказе есть несколько портретов мальчика, которые меняются в зависимости от событий. Укажите ключевые события и опишите, как меняется портрет главного героя.
5. Какие изменения в человеке считаются более важными: изменения во внешности или внутренние, психологические и душевные изменения? Какие события в рассказе повлияли на душу и характер мальчика, сделав его более добрым и чувствительным к окружающим?
Разъяснение: В истории «Школьное время» можно обнаружить моменты, когда авторский голос проникает в рассказ, несмотря на то, что он написан от лица школьника. Это происходит, когда автор комментирует события и выражает свои мысли или соображения, которые больше соответствуют опытному взрослому человеку. Например, когда автор обсуждает значение добрых слов, подчеркивая, что это важно, или когда он рассматривает отношения между учителем и учеником, указывая на важность внимания и уважения друг к другу.
Авторский голос выполняет роль создания атмосферы и передачи определенных ценностей. Он помогает читателю понять, что старший школьник, хотя и молод, уже обладает некоторой мудростью и способностью видеть важность вещей, которые другие могут считать незначительными.
Пример использования: Например, в рассказе автор указывает: «С самого начала у меня сложилось впечатление, что добрые слова – это, по сути, символ того, ради чего все эти уроки, переменки и каникулы и устроены», что подразумевает, что автор рассматривает добрые слова как ценность, которая имеет значение в жизни школьников.
Совет: Для более полного понимания авторского голоса в рассказе истории «Школьное время», рекомендуется обратить внимание на выражение мыслей и чувств главного персонажа, а также на комментарии и суждения, которые выходят за рамки его возраста и опыта.
Задание: Обратитесь к истории «Школьное время» и выберите один отрывок, где авторский голос проявляется. Опишите, какие мысли или высказывания автора указывают на его опытный взгляд на ситуацию.