Кімің табылуы көбінше болады? Жазылған мәтіннің 3-ші дәрежелі сөздерін пайдаланып, олардың жинақтарын санап, жасау
Кімің табылуы көбінше болады? Жазылған мәтіннің 3-ші дәрежелі сөздерін пайдаланып, олардың жинақтарын санап, жасау жолын анықтаңыз. Жұмыс синтездік және талдаулық бағытта: Лексикалық-семантикалық.
Тема: Лексикалық-семантикалық анализ аты
Объяснение: Лексикалық-семантикалық анализ — бұл мәтіндең сөздері мен олардың арасындағы артықшылықтарды жасау жолын бекіту. Бұл анализ сұраушының видеон жасaп, жаттатылған материалдарды жасау арқылы анықтауға мүмкіндік береді. Лексикалық-семантикалық анализ негізінде сөздер құжаттамасы жасалады. Біреу мәтіндегі сөздерды жинақтау үшін өзарағы сөздерге негізделген негізді санамыз, сондықтан оларды оқушыларға айтып беру мақсатында пайдаланамыз. Бұл анализ арқылы оқушылар лексикалық тілдерге істеме жасау, мәтіндегі асырмалы сөздерге танымал ауызша мәлімет беру, мәтіндегі баспа сөздерді бағалау және басқа лексикалық өрнектерді анықтауға мүмкіндік береді.
Пример использования:
Мысалы, еңбек етудің маңыздылығы туралы мәтін берілгенде, оқушылар жақындағы сөздерді шығарармыз: «төлбек етудің маңыздылығы», «мереке етудің маңыздылығы», «таңбалы етудің маңыздылығы» және т.б. Бұл ақпарат оқушыға анықтауға көмек көрсетеді, мәтіндегі асыл сөздерді танымал ауызша береді, сөздердің терминалық лексикасын жасауға көмек көрсетеді.
Совет: Көп оқушылар өңделу процесіндегі лексикалық-семантикалық анализ арқылы мазмұнды жасауға ыңғайлы болады. Сөздерді танымал ауызша санап, оларды күлімдеу және сөздер арасындағы байланыстар мен артықшылықтарды анықтау үшін мазмұнды жасағыңыз.
Упражнение:
Мәтінде көптеген сөздердің -сіздер бармаған сөздегі сөйлемдігін табыңыз.
Объяснение: Лексикалық-семантикалық анализ — бұл мәтіндең сөздері мен олардың арасындағы артықшылықтарды жасау жолын бекіту. Бұл анализ сұраушының видеон жасaп, жаттатылған материалдарды жасау арқылы анықтауға мүмкіндік береді. Лексикалық-семантикалық анализ негізінде сөздер құжаттамасы жасалады. Біреу мәтіндегі сөздерды жинақтау үшін өзарағы сөздерге негізделген негізді санамыз, сондықтан оларды оқушыларға айтып беру мақсатында пайдаланамыз. Бұл анализ арқылы оқушылар лексикалық тілдерге істеме жасау, мәтіндегі асырмалы сөздерге танымал ауызша мәлімет беру, мәтіндегі баспа сөздерді бағалау және басқа лексикалық өрнектерді анықтауға мүмкіндік береді.
Пример использования:
Мысалы, еңбек етудің маңыздылығы туралы мәтін берілгенде, оқушылар жақындағы сөздерді шығарармыз: «төлбек етудің маңыздылығы», «мереке етудің маңыздылығы», «таңбалы етудің маңыздылығы» және т.б. Бұл ақпарат оқушыға анықтауға көмек көрсетеді, мәтіндегі асыл сөздерді танымал ауызша береді, сөздердің терминалық лексикасын жасауға көмек көрсетеді.
Совет: Көп оқушылар өңделу процесіндегі лексикалық-семантикалық анализ арқылы мазмұнды жасауға ыңғайлы болады. Сөздерді танымал ауызша санап, оларды күлімдеу және сөздер арасындағы байланыстар мен артықшылықтарды анықтау үшін мазмұнды жасағыңыз.
Упражнение:
Мәтінде көптеген сөздердің -сіздер бармаған сөздегі сөйлемдігін табыңыз.