Каким методом обучения преподаватель воспользовался, объясняя ученику сущность ошибок и повторяя соответствующие правила, после

Разъяснение: В данном случае, преподаватель использовал метод активного обучения, который сосредоточен на объяснении ошибок и повторении соответствующих правил. Он проанализировал ошибки ученика, выявил их сущность и объяснил, в чем заключается правильное решение или правильное применение понятий в анатомии. Это позволило ученику понять, где он допускал ошибки и как их избегать в дальнейшем.

При объяснении ошибок и повторении правил в анатомии задействованы различные нервные процессы. Один из них — процесс восприятия информации. Ученик слушает объяснения преподавателя и воспринимает информацию о правильных правилах и исправлении ошибок. Затем, процесс памяти начинается. Ученик запоминает правильные правила и элементы анатомии, а также понимает, где и какие ошибки он делал, и как их избегать. И, конечно же, вовлечен процесс применения полученных знаний и навыков. Ученик применяет правильные правила и избегает ошибок при выполнении следующего задания или проверочного диктанта.

Пример использования:
Учитель: «Вот, ты сделал ошибку в использовании термина ‘позвоночник’ вместо ‘позвонка’. Давай я объясню тебе разницу и повторим правило. Позвоночник – это общее название для всего ряда позвонков, а позвоночные позвонки – это конкретные элементы, составляющие позвоночник. Помни об этом, чтобы избежать подобных ошибок».

Совет: При изучении анатомии и повторении правил полезно использовать иллюстрации, диаграммы или модели, чтобы визуализировать структуру тела и легче запомнить термины и понятия. Также полезно делать записи или рисунки, чтобы активно включить процесс памяти и закрепления полученных знаний.

Упражнение: Пожалуйста, объясните разницу между терминами «спинной мозг» и «мозговая кора».